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Renforcement de l’encadrement dans l’enseignement maternel

A partir de la rentrée scolaire 2019-2020, des auxiliaires logopédiques supplémentaires seront déployées au sein des centres PMS.

À partir du 1er septembre 2019, les écoles maternelles pourront bénéficier d’un encadrement complémentaire destiné à assurer une meilleure détection précoce des difficultés d’apprentissage. L’objectif est de réduire, dès ce niveau d’enseignement, les inégalités constatées. 

Cet accompagnement précoce des élèves se fera grâce à l’engagement d’auxiliaires logopédiques affectés aux centres PMS et non directement aux écoles. 

Les auxiliaires logopédiques auront pour objectifs :

• d'accompagner les enseignants dans l’observation et la détection précoce des difficultés d’apprentissage et des situations de handicap vécues par les enfants de l’enseignement maternel ;
• de les conseiller pour leur permettre d’apporter les différenciations, remédiations et aménagements nécessaires pour aider ces élèves. 

Les centres PMS qui assurent la guidance d’au moins 480 élèves scolarisés dans l’enseignement maternel se verront attribuer un mi-temps complémentaire, et ainsi de suite par tranche de 480 élèves. Les centres PMS concernés pourront ainsi recruter des auxiliaires logopédiques dès la rentrée scolaire 2019.  Des conventions entre centres PMS sont toutefois prévues afin de permettre aux centres qui n’atteindraient pas le seuil de 480 élèves de tout de même disposer de cet encadrement complémentaire.

Ainsi, dès l’enseignement maternel, une stratégie est installée pour lutter contre l’échec scolaire et le redoublement (et, collatéralement, contre l’absentéisme et le décrochage scolaire). Elle permettra de favoriser, autour de l’enfant, des actions coordonnées et de susciter l’adhésion de tous les acteurs éducatifs et partenaires, en particulier les centres PMS. 
 

(News parue le 30 aout 2019)

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