Outils d'évaluation - 2e et 3e degrés des humanités générales et technologiques - biologie
Les outils d'évaluation en biologie sciences générales
| Outils | Degré(s) | Champs | Familles de tâches |
|---|---|---|---|
 Immunologie |
2e-3e | L'immunologie | Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d'un objet Prévoir l'évolution d'un phénomène |
| Régulation hormonale chez la femme |
3e | La reproduction | |
| Xénope |
2e-3e | La génétique | |
| Maladie génétique |
3e | ||
| Faits anatomiques |
3e | L'évolution | |
| Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - biologie (sciences générales) - expériences in vitro |
2e | La nutrition | |
| Sensibilité tactile |
2e-3e | La neurologie | Mener à bien une recherche expérimentale |
| Photosynthèse 1 |
3e | La physiologie végétale | |
| Photosynthèse 2 |
3e | ||
| Culture de tomates |
3e | La génétique | Résoudre une application concrète |
| ADN |
3e | ||
| Clémentines |
3e | ||
| Neurotransmetteur 1 |
3e | La neurologie | Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
| Neurotransmetteur 2 |
3e | ||
| Contraception |
3e | La reproduction | |
| OGM |
3e | La génétique |
Les outils d'évaluation en biologie sciences de base
| Outils | Degré(s) | Champs | Familles de tâches |
|---|---|---|---|
| Faits embryogéniques(C) | Evolution | Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d'un objet Prévoir l'évolution d'un phénomène | |
| Distinction entre hétérotrophe et autotrophe 1 |
2e-3e | Nutrition | |
| Distinction entre hétérotrophe et autotrophe 2 |
2e-3e | ||
| Méiose |
2e-3e | Reproduction | Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
| Daltonisme |
3e | Génétique | Résoudre une application concrète |
| Drépanocytose |
3e | ||
| Groupes sanguins |
3e |
(C): outils en construction.
Les outils d'évaluation en biologie OBG sciences appliquées
| Outils | Degré(s) | Champs | Familles de tâches |
|---|---|---|---|
| Réplication du SIDA 1 |
3e |
La cellule et son fonctionnement |
Décrire, expliquer/interpréter un phénomène ou le fonctionnement d’un objet Prévoir l’évolution d’un phénomène |
| Bleu de Bromothymol |
2e | ||
| Effet de serre 1 |
2e-3e | Ecologie | |
| Outil d'évaluation secondaire humanités générales et technologiques - biologie (sciences générales) - expériences in vitro |
2e | Nutrition | |
| Osmose 1 |
2e | La cellule et son fonctionnement | Mener à bien une recherche expérimentale |
| Osmose 2 |
3e | ||
| Synthèse des protéines et mutation |
3e | La génétique | Résoudre une application concrète |
| Réplication du SIDA 2 |
3e | La cellule et son fonctionnement | Présenter sous une autre forme, une information, un concept, un processus ou un phénomène naturel |
| Effet de serre 2 |
2e-3e | Ecologie | |
| Concevoir et réaliser un projet technologique |