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Au lycée professionnel
Dossier coordonné par Sabine Coste
Comment travaille-t-on, enseignants et élèves, dans les lycées professionnels ? Comment fait-on avec des publics souvent fâchés avec l'école, pas toujours convaincus par les perspectives d'orientation professionnelle qu'on leur propose, parfois décrocheurs ?
Les nombreux témoignages de ce dossier montrent le LP comme un lieu d'effervescence. Si nul ne nie les difficultés et les inquiétudes, c'est bien l'optimisme de l'action qui domine !
Même si la structure diffère, les pistes explorées peuvent être utiles à de nombreux enseignants en Communauté française.
Certains articles sont téléchargeables en ligne.
 aller sur le site http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=7092 |
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École, aide à la jeunesse et justice : quelles collaborations
Cette publication se place dans la foulée de sa recherche-action relative à l’« Enfant-roi ? École et parents partenaires ! » : la FédEfoC a mené pendant ces deux dernières années avec un certain nombre de nos directions de l’enseignement fondamental catholique, une nouvelle recherche-action sur les rapports de l’école fondamentale avec les acteurs du monde de l’aide à la jeunesse et de la justice.
La première partie comporte des fiches pratiques relatives aux principaux acteurs du monde de l’aide à la jeunesse et de la justice et pistes concrètes pour gérer les situations problématiques auxquelles sont confrontés, dans l’école, les professionnels de l’éducation. L’autre partie de l’ouvrage nous remet en présence des interventions des acteurs de la journée-débat qui a eu lieu, en point d’orgue, aux FuCAM, l’année dernière.
Information et commande (8 €) au SeGEC/FédEfoC : M Emmanuel Polizzi , Av. E. Mounier, 100 à 1200 Woluwé-St-Lambert - emmanuel.polizzi@segec.be fax : 02/256.71.29.
aller sur le site http://admin.segec.be/Documents_BI/447.pdf |
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Écriture et Technologies écrans et lectures - Actes du colloque organisé à Nice par le Scéren-CRDP et l'Académie de Nice
Les actes de ce colloque se proposent de se pencher sur la problématique suivante: "La révolution numérique est- elle la fin d’un monde : celle du livre et de la lecture? Le modèle scolaire de transmission du savoir, fondé sur l’écrit est-il menacé? Doit-on craindre pour les jeunes une nouvelle forme d’analphabétisme, de la littérature comme de la langue, voire de la pensée et de la réflexion?"
Une série d'interventions lors de la 1re édition de 2010 (onglet: "colloque 2010") ont abordé de nombreuses questions: les TIC et le pilotage pédagogique, la lecture, le rapport à la langue, les usages du manuel numérique, l'insertion des TICE dans l'enseignement du français.
On trouvera également sur le site du colloque des ressources intéressantes une bibliographie et une sitographie sur le livre numérique.
aller sur le site http://www.ecriture-technologie.com/
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Éducation et formation à l’OCDE : quelques points de repère
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Les Cahiers de recherche en éducation et formation
Publications du Girsef et de la Chaire de PĂ©dagogie Universitaire
Anciennement Cahiers de Recherche du GIRSEF.
De nombreux documents sont téléchargeables en ligne; ils concernent des aspects très divers de la recherche en éducation: redoublement, inscription, démocratisation de l'enseignement, analyse de statistiques... aller sur le site http://www.uclouvain.be/28663.html |
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L’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse lance une collection de publications « childfriendly »!
La participation des enfants et des jeunes aux décisions qui les concernent est un droit qui leur est garanti par la Convention internationale des droits de l’enfant. Or, pour pouvoir exercer ce droit, les enfants doivent être informés correctement et clairement à propos des sujets et décisions qui les concernent. Trois publications sont aujourd’hui disponibles dans cette collection qui est appelée à s’élargir :
- «Les droits de l’enfant en Communauté française de Belgique»,
- «Quand les jeunes donnent leur avis»,
- Vade-mecum «Adapter un écrit pour le rendre accessible aux enfants»
Ces trois publications sont directement téléchargeables sur le site de l’Observatoire à l’adresse : http://www.oejaj.cfwb.be/index.php?id=5352. Vous pouvez également commander les brochures par courriel : observatoire.enfance-jeunesse@cfwb.be
 télécharger "L’Observatoire de l’Enfance, de la Jeunesse et de l’Aide à la Jeunesse lance une collection de publications « childfriendly »!"
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Sommes-nous multitâches - Comment apprendre à maîtriser notre attention
Howard Rheingold, l’auteur des Foules intelligentes, dans un récent billet évoque son métier de professeur à l’heure des téléphones et des ordinateurs connectés. Non par pour dénoncer l’inattention de ses élèves - “une salle pleine de gens qui ne sont pas en train de me regarder ou de se regarder, mais qui semblent être hypnotisés par quelque chose sur leur écran d’ordinateur” - et leur propension à accomplir plusieurs tâches à la fois, mais pour interroger les méthodes d’enseignement à l’heure des ordinateurs connectés, dont Howard Rheingold encourage l’utilisation en cours. Comment les utiliser et à la fois prêter attention au professeur et veiller à ce que les étudiants ne sortent pas du cours via les écrans ? aller sur le site http://www.internetactu.net/2009/05/26/sommes-nous-multitaches-12-comment-apprendre-a-maitriser-notre-attention/
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Unesco - Éducation pour tous: Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2010
Les systèmes éducatifs de bon nombre des pays les plus pauvres du monde subissent désormais le contrecoup de la récession économique mondiale.
Le Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous 2010, publié le 19 janvier, affirme que la crise pourrait créer une génération d’enfants perdus ayant des chances d’épanouissement irrémédiablement amoindries par une incapacité à protéger leur droit à l’éducation.
Le Rapport cherche à savoir qui sont ces enfants et pourquoi ils sont laissés de côté et montre que le coût de l’Éducation pour tous est bien plus élevé que ce qui avait été estimé précédemment.
Le rapport propose des mesures concrètes permettant de s'assurer qu'aucun enfant ne soit exclu de l'école.
 télécharger "Unesco - Éducation pour tous: Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2010" |
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Auto-évaluation de l'autonomie.
Tableau destiné à l'élève, à compléter en fonction de sa progression dans le temps "pour devenir autonome et responsable".
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Bibliothèque de pédagogie
Des milliers de documents sur l’enseignement, l’apprentissage ou le développement institutionnel, disponibles en ligne, au bout du clic… C’est ce qu’offre le Centre de documentation collégiale du Québec (CDC) à partir de son nouveau site Web. aller sur le site http://www.cdc.qc.ca/
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Concilier la culture du « temps court » chez les jeunes avec celle du « temps long » de l’école par l’intégration des TIC à l’enseignement.
"Zapping, SMS, chat, jeux électroniques ont changé la conception des jeunes face au temps : les activités des jeunes hors classe sont caractérisées par une notion de temps court. Tout va vite, trop vite même. Clic, on zappe un programme télé; clac, on clavarde en temps réel dans un mélange d’abréviations, de mots intacts, phonétiques ou tronqués… La tentation est grande de « zapper » l’école. Pourtant l’école est un lieu d’apprentissage où le raisonnement, la logique, la rigueur exigent un « temps long ». Mais l’école avec sa cour conventionnelle et ses quatre murs presque dénudés offre un espace moins attrayant pour les jeunes de la Génération millénaire (MeeWee Generation). Par contraste, l’environnement extérieur est riche en gadgets solliciteurs : pubs alléchantes, arcades, jeux vidéo, cinéma, télévision, iPod, etc. Pourquoi ne pas utiliser la technologie qui passionne nos étudiants pour arriver d’une part, à les engager activement dans l’acquisition et l’appropriation du savoir et, d’autre part, à atteindre efficacement les objectifs d’apprentissage prédéfinis tout en leur permettant de se constituer un « capital-temps »? " aller sur le site http://www.profweb.ca/publications/recits/un-blogue-pour-concilier-la-culture-du-zapping-et-l-ecole
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Développement professionnel des
enseignants dans un contexte de
participation à une communauté virtuelle :
une étude exploratoire.
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Éducation, immigration, égalités des chances
« Les enfants issus de l’immigration réussissent moins bien à l’école ». Cette assertion mérite d’être discutée. Bien que les facteurs discriminant ou incriminant la scolarité des enfants migrants aient été listés, confortés et/ou contestés de longue date, plusieurs études récentes réalisées par l’OCDE permettent de mettre en exergue certains constats ou de faire tomber d’autres évidences. Ce dossier d’actualité intitulé "Éducation, migration, inégalités et intégration en Europe" articule le questionnement de l’OCDE quant aux performances des élèves issus de l’immigration et tente de donner quelques exemples issus de travaux de recherche, permettant de dire que, toutes choses étant égales par ailleurs, les enfants issus de l’immigration peuvent réussir mieux que d’autres, qu’on observe des signes de discrimination quant à l’accès à l’éducation et quant à l’orientation au cours du parcours scolaire. Et qu’il est par ailleurs difficile de comparer les différences de performances du fait de la disparité des marqueurs sociaux utilisés dans tel ou tel pays." (Écrans de veille en éducation) aller sur le site http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/ListeDossiers.php?/35_mai2008.htm
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Fiche élève: recherche documentaire
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Genre et éducation
Le nouveau Dossier d'Actualité que le service de Veille scientifique et technologique de l'INRP publie, en cette rentrée de septembre 2008, porte sur l'incidence du genre en éducation.
Bien que cette problématique puisse sembler moins prégnante dans bon nombre de systèmes éducatifs, les travaux récents montrent que l'égalité entre filles et garçons est loin d'être acquise. La recherche en éducation dans les pays anglo-saxons et notamment en Grande-Bretagne est très sensible à la discrimination, qui peut être au désavantage des filles mais aussi des garçons. Que ce soit dans les formes d'enseignement, dans les approches disciplinaires, dans les relations entre enseignant et apprenant, dans les stratégies éducatives des parents, ou surtout dans l'orientation scolaire et universitaire, les choix et débats touchant à la mixité laissent à penser qu'il y a encore beaucoup à dire sur ce "genre" discriminant. aller sur le site http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=recherche&dossier=37&lang=fr
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L'estime de soi. (TFE)
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L'outil informatique : un atout pour l'apprentissage. Une étude de Jean Heutte
Résumé : Cet article français, de la revue Spirale, présente les principaux résultats d’une étude comparative qui met en évidence des effets liés à l’habituation aux technologies de l’information et de la communication (TIC) d’élèves de CM2 dans un contexte scolaire.
L’article est téléchargeable en ligne et est présenté sur le site de l’INRP, « Écrans de veille en éducation » : http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php/2008/11/13/title_2
aller sur le site http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article845
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Le cerveau, objet technologique : Faut-il exercer son esprit pour en avoir - l'impact des serious games
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Les grandes mutations qui transforment l’éducation
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Les temps, les rythmes et la sécurité affective de l’enfant, fondements obligés de l’aménagement du temps scolaire
Un article d'Hubert Montagner, Docteur ès-Sciences (Psychophysiologie), Professeur des Universités, ancien Directeur de Recherche à l’INSERM, sur le site des Cahiers pédagogiques.
Pour les scientifiques qui se penchent sur le développement, les attachements, les comportements, les temps et les rythmes de l’enfant, l’aménagement du “temps scolaire” n’a de sens que s’il repose d’abord sur deux principes majeurs:
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PédaGoJeux: un site d'information sur les jeux vidéo et leurs usages
Le site PédaGoJeux est né de la volonté de plusieurs partenaires institutionnels, professionnels et associatifs de créer un site d'information de référence sur les jeux vidéo et leurs usages.
Il répond à deux objectifs : d'une part, sensibiliser le grand public sur les enjeux de la protection de l'enfance et sur le bon usage des jeux vidéo ; d'autre part, fournir aux parents et aux éducateurs une approche pédagogique autour des problématiques soulevées par le jeu vidéo. aller sur le site http://www.pedagojeux.fr/
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Que dit-on dans “autonomie de l’élève” à l’École - Pari et défi pour nos écoles, collèges et lycée du futur !
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Quelles pratiques collaboratives à l'heure des TIC
Ce dossier d'actualité du "Service de Veille scientifique et technologique" se centrera sur l'aspect collaboratif de ces technologies de l'information et de la communication : nous tenterons de définir ce qu'est le travail collaboratif, puis de voir quelles sont les pratiques collaboratives : d'une part entre enseignants et d'autre part au sein de la classe. Enfin, nous verrons en quoi les TIC et plus particulièrement certains outils ou dispositifs peuvent favoriser l'apprentissage collaboratif. aller sur le site http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=43&lang=fr
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Réussite scolaire
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Savoir parler, savoir écouter
C'est le thème du n° 189 de "TRACeS de ChanGements" qui vient de paraître !
Apprendre à écouter, apprendre à parler… C’est toute une vie qu’il faut pour cela mais l’école et les autres lieux où l’on apprend peuvent semer des bases essentielles et ouvrir des portes souvent bien fermées. Écouter, c’est un idéal à approcher, parler c’est structurer sa pensée, prendre une place, poser un acte, transmettre… Écouter et parler, c’est toujours politique, parce que c’est faire des choix, prendre parti.
Le sommaire et plusieurs articles sont téléchargeables en ligne.
aller sur le site http://www.changement-egalite.be/spip.php?rubrique255 |
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Tableau des compétences en 5ème et 6ème.
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Usages des TIC et pédagogie
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télécharger "Auto-évaluation de l'autonomie.
Tableau destiné à l'élève, à compléter en fonction de sa progression dans le temps "pour devenir autonome et responsable"."
télécharger "Développement professionnel des
enseignants dans un contexte de
participation à une communauté virtuelle :
une étude exploratoire."
